UN STANDARD ISO 9000 PARA LA EDUCACION

INTRODUCCION

 Cuando alguien crea un producto o servicio lo hace tomando en cuenta 3 factores:

  1. Qué es lo que sabe hacer y puede ofrecer
  2. Quiere una actividad con qué ganarse la vida
  3. Satisfacer las necesidades y demandas de unos clientes en algún nicho del mercado.

Para tener buenos rendimientos económicos y asegurar el futuro, la empresa tiene que organizarse de tal forma que dé garantías a los usuarios, compradores, trabajadores, directivos y accionistas.

Visto así, se puede apreciar que hay un equilibrio social que se pone en juego cuando ofrecemos un producto o servicio. Y desde este punto de vista resulta inaceptable encontrar empresas con mandos rígidos y ancladas en el pasado que no tengan la capacidad de adaptarse a los cambios y que no se enfocan en su cliente. Por eso, si una firma aspira a alcanzar altos niveles de competitividad, es menester y necesario el uso y aplicación de estándares de calidad internacionales que le permitan ampliar sus mercados, mejorar su posicionamiento y crear valor. Aquí es donde entra el standard ISO 9000.


QUÉ SON LAS NORMAS ISO 9000?

La serie ISO 9000 es un conjunto de normas orientadas a ordenar la gestión de la empresa. Estas normas han ganado reconocimiento y aceptación internacional debido al mayor poder que tienen los consumidores y a la alta competencia internacional acentuada por los procesos integracionistas. Algunas de estas normas especifican requisitos para sistemas de calidad (ISO 9001, 9002, 9003) y otras dan una guía para ayudar en la interpretación e implementación del sistema de calidad (ISO 9000-2, ISO 9004-1) 

OBJETIVOS DE LA ISO 9000

1. Proporcionar elementos para que una organización pueda lograr la calidad del producto o servicio, a la vez que mantenerla en el tiempo, de manera que las necesidades del cliente sean satisfechas permanentemente, permitiéndole a la empresa reducir costos de calidad, aumentar la productividad, y destacarse o sobresalir frente a la competencia. 
2. Proporcionar a los clientes o usuarios la seguridad de que el producto o los servicios tienen la calidad deseada, concertada, pactada o contratada. 
3. Proporcionar a la dirección de la empresa la seguridad de que se obtiene la calidad deseada. 
4. Establecer las directrices, mediante las cuales la organización, puede seleccionar y utilizar las normas.

ISO 9000 EN EDUCACION

Soy cientifico del cerebro especializado en las neurociencias de la conciencia. Pertenezco a un grupo de unos 800 cientificos que participamos de un proyecto mundial llamado “En Búsqueda de los Orígenes de la Conciencia”. Mi propuesta en esta búsqueda se llama el MODELO ISYS. El lector puede encontrar una alusión al modelo en http://neuronoetics.org. Vengo 38 años desarrollando el modelo y es parte de mi propuesta doctoral.
          El modelo tiene tres campos de aplicación.
1.     La investigación y la cátedra en Neurociencias
2.     Los procesos transformativos o reformativos del hombre
3.     Los  procesos formativos o deformativos del niño
La educación, la pedagogía, la docencia y la crianza son el dominio de los procesos formativos y deformativos del niño. Dentro de este dominio hemos diseñado dos grandes proyectos:
*     el proyecto de NEUROPEDAGOGIZACIÓN del sistema educativo mundial
*     el proyecto piloto LEO; nuestro proyecto bandera para una guardería noesiana y el punto de partida para las ESCUELAS NOESIANAS.

Dentro del contexto del PROYECTO DE

NEUROPEGAGOGIZACION (un proyecto público) y el PROYECTO PILOTO LEO (un proyecto privado) estoy organizándome para forjar y establecer un nuevo standard en la educación inicial, primaria y secundaria para el mundo entero –a lo largo y ancho de todos los grupos, colores, etnias y nacionalidades: hablo de una pedagogía, de una educación sin fronteras ni barreras.

El ISO 9000 que estoy concibiendo es un sistema de auditoría, capacitación, certificación y acreditación en la pedagogía noesiana: acreditación tanto de individuos como de instituciones. El standard ISO 9000 en educación cubre 9 áreas:
1.     La standardización de todos los hitos de conquista de cada edad a través de todos los rubros respectivos
2.     La standardización del espacio que acoja la actividad y el movimiento del niño
3.     La standardización de todas las competencias docentes que permitan que dichos hitos de conquista ocurran
4.     La standardización de todas las herramientas procedimentales con las que cuenta cada competencia
5.     La standardización de la utilería, los textos y del material didáctico para catalizar los logros pedagógicos.
6.     La standardización de los logros pedagógicos esperados: es decir, de todas las capacidades, destrezas, habilidades, facultades, competencias y conocimientos que se esperan que el niño de diversas edades alcance, obtenga o consiga según el DCN y otras fuentes 
7.     La standardización del cableado neuronal responsable de sustentar los hitos de conquista
8.     El cotejo entre los hitos de conquista registrados y los logros pedagógicos esperados
9.     La standardización de los procesos que nos permitan detectar y cultivar la presencia de recursos natos que un niño trae consigo y la identificación del abanico de dichos recursos.


Esto podría fácilmente parecer un esfuerzo hercúleo imposible de solventar. Y en efecto, dada la variopinta cantidad de escuelas pedagógicas actualmente en vigencia y los enfoques didácticos en operación –la unificación conceptual y operacional implicada en esta standardización es imposible de realizar.  Sin embargo, la imposibilidad de fondo no estriba en la diversidad de las metodologías ni de los marcos conceptuales; más bien radica en que la idea de standardizar la educación está totalmente desprovista de una cabal referencia al cerebro y a la manera cómo este funciona y se involucra en el aprendizaje.
Pero después de 38 años de investigación en las neurociencias, nosotros contamos con una herramienta poderosa que aborda y enfoca el cerebro de un modo totalmente suigéneris e inédito. Me refiero al modelo ISYS (http://neuronoetics.org ). Desde la óptica del modelo ISYS tal proeza es no sólo posible sino naturalmente lógica y necesaria.
Tanto es así que me atrevo a declarar que TODOS nuestros clientes finales: los niños (aquellos ya nacidos y los aun por nacer) nos están esperando. La PEDAGOGÍA NOESIANA es un arte y una ciencia. Es una herramienta que nos exige y permite estar presente en el escenario de cada segundo para darle la bienvenida a aquella cabecita que asoma en su periplo al entrar al mundo. 


Ya contamos con el tinglado conceptual necesario para producir el standard ISO 9000 para la educación. Este standard tiene que velar por asegurar en nuestros niños el despliegue de la CAPACIDAD INSTALADA y la habilitación de la CAPACIDAD OPERATIVA en cada TRAMO ETAREO.
Necesito formar un equipo, entrenar al personal del equipo y validar-calibrar todas las herramientas implementando el proyecto LEO (Laboratorio de Experiencias Oportunas). LEO es el proyecto piloto de la Guardería Noesiana y el punto de partida de las Escuelas Noesianas, el DEMOCENTER, el ISO 9000 EDUCATIVO y la franquicia –que nos permitirá replicar la experiencia en todo el mundo.
Mediante el presente documento queremos averiguar si podemos trabajar juntos en esto  así cómo explorar la manera cómo esta colaboración podría ser posible. Para cualquier consulta busquen mis datos en http://mirecorridovital.blogspot.com/ y tambien pueden encontrar más informacion en NEURONOETICS